第145次读书会思考题及延伸阅读
主讲篇章： 杜威教育哲学之根本观念——读《民本主义与教育》
时间：2020年01月18日周六中午
主讲人：子钰
督 导：全贞雪
每个大人其实都是孩子，只是我们忘记了。
我是谁？我从哪里来？我到哪里去？对这个问题有很多答案，哲学界认为是终极问题，还没有定论，或者说，本身是没有定论的问题，因为每个人有每个人的宇宙，对这个问题的不同回答，构建了他自己的宇宙。
真的没有真相吗？ 我不知道。
我现在倾向于相信阿纳斯塔夏的说法，因为很多与我的生命体验相合，与我的内在相应。我还记得很多我小时候没有被教导的原发认知，和感受。这些后来很多都被后天习得的知识和情感运作和思维模式覆盖了。我也经历了很多与自己黑暗面的角力，承受这些运作模式带来的痛苦。我体会解除这些的方法，就是不断的觉察，训练自己和这些模式分离，拿回选择的自由，为什么可以分离？可能还是要回到我是谁这个问题。这个问题重新认识了，对我来说，好多选择就变得容易和清晰起来。
这一次读书会，我想给大家介绍阿纳斯塔夏的一些情况，及符合她的认识呈现的一个真实的学校。每个大人其实都是孩子，只是我们忘记了。孩子又是怎样的？孩子是怎样在认识世界的？孩子能为自己和这个世界做什么？这个学校发生的事给了我们一些和常规截然不同的回答。
最先打开我固有认识的封印，就是来自于梁漱溟先生对人是什么的认识，他也提到对孩子的教育。 请参看 《杜威教育哲学之根本观念》里面既说了杜威的观念，也表达了很多梁先生的观念。 我还在凭记忆搜集全集里面相关的内容，容后补充。
这次的思考题，我实在还没想好是什么。督导全师姐，帮我想了3个问题，我觉得都很好，就斗胆这样用了。
思考题1、对现行的教育有很多不满意，学生不满意，家长不满意，学校不满意，社会不满意，从而衍生出很多新的教育形式，请说出大家接触过的独特的教育方式。
思考题2、教育是看人心的重要路口，宇宙最活的就是人心，教育又是习惯，教育如何做即不阻碍“活泼”又能做到培养“习惯”？
思考题3、教育偏乎习惯，则流于机械，流于不自觉，流于呆板。如果放养会不会因自由而懈惰？放养会不会与社会分离？会不会在接受别人经验方面有障碍，比如科学方面。
延伸阅读：
补充：
- 谢琴宁学校——人类的新未来_腾讯视频
https://v.qq.com/x/page/h0329j6rccw.html
2. 公益课程｜第一个访问俄罗斯生态村和谢琴宁学校的中国团体组织者的感悟_孩子 点击阅读
