第103次读书会《教育与人生•教育的出路与社会的出路》思考题

2016年2月29日 1 分钟阅读

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主讲：全贞雪督导：李纪川

1. 依据自身经验，请举例说明教育的形式和内容。哪些是必要的，哪些又是觉得不必要的？

2. 你认为当代中国学生所接受的教育感觉有出路吗？文中说，“何谓教育的出路？凡一种教育有成效见于社会，因而社会要求发展此教育，教育有其发展之前途者便是”。被社会所需要是教育的出路，因为北伐和抗战，当时黄埔的教育便有了出路，那么目前的社会需要什么样的教育？

3. “何谓社会的出路？大约应有两面条件：一面从社会中的个人看能得安居乐业，再一面从整个社会看能得向上进步者便是”，目前我们已实现了一定程度上的安居乐业，那么，如何做能使社会再向上进步？与这样的社会需求相顺应的教育又该如何走？

4. “从学校出身之人别无事业可做，唯有仍回到学校教书之一途，再造出一批人来仍是如此，轮回不已”的教育叫轮回教育，目前的中医是否有一定程度的轮回教育？作为一门应用学科，中医该如何能跳出轮回？

5. “文化个性之强，历史积久，背景深厚，受过去之规定愈严，愈不得漫然以从人”，唯有“具有深刻自觉的学习于人”和“具有全盘计划的自我创造”的路，中医与中国文化是否也应如此做？有无具体实施计划？

6. 延伸阅读思考题：清末甲午后，举国动员青年留学日本、美国，并将留学背景这一条件同仕途前景直接挂钩，然而日美两国对教育的不同态度造成了大量“速成”的留日生和少数能够学贯中西，涌现了影响近代的泰斗级人物的留美生。当今的各种“速成”、“捷径”教育是否在走历史的老路？这种现象的背后是否有清末国家政策那样的推手？教育是否应该讲究速成？